Deux initiatives révolutionnaires en éducation numérique et durable

Le Prix UNESCO-Roi Hamad Bin Isa Al-Khalifa pour l’utilisation des technologies de l’information et des communications (TIC) dans l’éducation a récemment distingué deux projets innovants qui intègrent l’éducation durable au numérique. La première initiative, intitulée « Connecting the dots: Data driven carbon literacy », lancée par l’association GOGO School en République de Corée, incite les élèves à analyser leur empreinte carbone à travers la collecte et l’analyse de données sur leur consommation d’énergie. Avec plus de 200 élèves impliqués, ce projet a démontré une sensibilisation accrue aux enjeux du changement climatique.

La seconde initiative, « EducoNetImpact », développée en Belgique, privilégie une approche de sobriété numérique, servant de guide pédagogique pour enseigner aux élèves l’impact environnemental des technologies numériques. Ce projet, testé par 1 000 enseignants, a prouvé son efficacité à promouvoir des pratiques écologiques parmi les élèves utilisateurs des plateformes numériques. Ces deux projets s’inscrivent dans une démarche visant à éveiller les consciences sur les enjeux écologiques à travers l’éducation.

Dans le contexte actuel de transition numérique, l’éducation joue un rôle crucial pour intégrer une approche durable et responsable. Deux initiatives remarquables, la première venant de la République de Corée et la seconde de Belgique, illustrent parfaitement l’importance des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans cette démarche. Lauréates du prestigieux Prix UNESCO-Roi Hamad Bin Isa Al-Khalifa, ces initiatives démontrent comment une combinaison d’innovation et de sensibilisation peut transformer l’apprentissage et les comportements des élèves face aux enjeux environnementaux.

Connecting the Dots: Data-Driven Carbon Literacy

L’initiative GOGO School, lancée au début de la pandémie de COVID-19 par un groupe d’enseignants en République de Corée, a su évoluer en une association collaborative dédiée à l’éducation au développement durable. Son projet phare, « Connecting the dots: Data driven carbon literacy » (Relier les points : comprendre l’empreinte carbone grâce aux données), vise à sensibiliser les élèves à l’impact de leur consommation d’énergie.

Une approche basée sur la collecte de données

Ce projet invite les élèves à collecter des données sur leur consommation d’électricité à la maison et à l’école. En identifiant des habitudes et des tendances de consommation, les étudiants peuvent créer des bases de données visant à suivre et analyser leur consommation d’énergie. Cette approche active renforce leur compréhension des enjeux liés à la réduction de l’empreinte carbone.

Impact sur les comportements des élèves

Avec une portée impressionnante touchant plus de 200 élèves et 700 familles dans quatre régions de la République de Corée, ce projet a montré des résultats significatifs. Il a contribué à améliorer les comportements des élèves en matière de consommation d’électricité. De plus, il les a rendus plus conscients des problématiques environnementales liées au changement climatique.

Reconnaissance internationale

La reconnaissance de l’efficacité de cette initiative à l’échelle internationale a permis sa présentation lors de la COP 28 de l’ONU. Cela souligne le rôle incontournable des associations d’enseignants dans la promotion de pratiques éducatives qui sensibilisent les nouvelles générations aux enjeux du changement climatique.

EducoNetImpact

Le projet EducoNetImpact, développé dans le cadre d’une thèse de doctorat, se concentre sur la sensibilisation à l’impact des technologies numériques. En encourageant les élèves à adopter des comportements numériques responsables, ce projet se fonde sur des principes de sobriété numérique.

Un guide pédagogique innovant

EducoNetImpact propose un guide pédagogique qui comprend un module d’autoformation, des ressources d’apprentissage « clé en main », ainsi que des jeux adaptés à divers groupes d’âge. Ces éléments sont accessibles sur une plateforme en ligne, facilitant ainsi l’apprentissage et l’adoption de pratiques plus durables dans l’utilisation des technologies numériques.

Un impact mesurable

Ayant été testé par plus de 1 000 enseignants auprès d’élèves, le projet a prouvé son efficacité dans la sensibilisation des jeunes. Les résultats montrent un changement positif dans leur comportement, notamment concernant l’adoption de pratiques écologiques lors de l’utilisation de plateformes numériques et le recyclage d’appareils numériques.

Événement de remise de prix

La prochaine cérémonie de remise du Prix UNESCO-Roi Hamad Bin Isa Al-Khalifa se déroulera le 2 septembre 2024 lors de la Semaine de l’apprentissage numérique de l’UNESCO. Cet événement vise à promouvoir des synergies entre l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation, tout en mettant l’humain au centre des préoccupations.

Le rôle des enseignants et des chercheurs

Les deux projets lauréats illustrent le rôle fondamental des enseignants et des chercheurs dans l’avancée de l’éducation au climat et à l’environnement à l’ère numérique. En créant des initiatives ancrées dans des enjeux contemporains, ils ouvrent la voie à des pratiques éducatives novatrices et pertinentes.

Une sélection rigoureuse

Avant de désigner les lauréats, un jury international a examiné 71 nominations issues de 36 États membres de l’UNESCO ainsi que de trois organisations non gouvernementales. Ce processus a permis de sélectionner des projets qui non seulement adoptent une approche pédagogique innovante mais qui répondent également à des défis environnementaux critiques.

Le Prix UNESCO-Roi Hamad Bin Isa Al-Khalifa

Créé en 2005 avec le soutien du Royaume de Bahreïn, le Prix UNESCO-Roi Hamad Bin Isa Al-Khalifa pour l’utilisation des TIC dans l’éducation récompense chaque année des projets innovants. Ces projets doivent démontrer leur capacité à améliorer l’enseignement, l’apprentissage et les résultats scolaires dans le contexte numérique.

Vers un avenir durable grâce à l’éducation numérique

Les initiatives « Connecting the Dots » et « EducoNetImpact » représentent des modèles à suivre pour l’intégration des TIC dans l’éducation. Non seulement elles abordent la question essentielle de la durabilité, mais elles insistent également sur la responsabilité des éducateurs et des élèves face à l’environnement.

Éducation au changement climatique

Ces projets favorisent une éducation qui ne se limite pas simplement à la transmission des connaissances, mais qui initie également des changements de comportement à long terme. En intégrant des notions de sobriété numérique et d’empreinte carbone, ils ouvrent la voie à des pratiques éducatives qui sensibilisent les élèves au monde qui les entoure.

Implication communautaire et familiale

La portée de ces initiatives s’étend au-delà de l’école, encourageant l’implication des familles dans le processus éducatif. Par la sensibilisation des parents et des proches, elles créent un écosystème favorable qui promeut des pratiques durables au sein des foyers.

En conclusion, il est indispensable de continuer à soutenir des projets comme ceux-ci pour qu’ils puissent inspirer des pratiques éducatives durables et accessibles à tous. L’éducation numérique ne doit pas seulement viser la compétence, mais également l’engagement envers un avenir durable.

Témoignages sur des initiatives révolutionnaires en éducation numérique et durable

Dans le cadre du prix UNESCO pour l’intégration des TIC dans l’apprentissage, deux initiatives se démarquent par leur approche novatrice et leur impact significatif sur l’éducation numérique durable.

La première initiative, intitulée « Connecting the Dots: Data Driven Carbon Literacy », lancée par l’association GOGO School en République de Corée, a vu le jour en réponse à la pandémie de COVID-19. Cette initiative collaborative se concentre sur la sensibilisation autour de l’empreinte carbone des élèves. En utilisant des outils numériques accessibles, les élèves collectent des données sur leur consommation d’électricité à la maison et à l’école. Ce processus leur permet d’identifier des habitudes de consommation et de créer des bases de données pour analyser leur utilisation d’énergie. L’initiative a touché plus de 200 élèves et 700 familles, et a contribué à un changement positif dans les comportements des élèves vis-à-vis de leur consommation électrique. En outre, sa reconnaissance lors de la COP 28 de l’ONU souligne son importance à l’échelle internationale.

Un autre projet notable est « EducoNetImpact », issu d’une thèse de doctorat et ayant pour but de sensibiliser les élèves à l’impact environnemental des technologies numériques. Ce projet fournit aux enseignants des ressources pédagogiques variées, allant de jeux adaptés à différents âges à un module d’autoformation, afin d’encourager une utilisation responsable des technologies. Grâce à des tests menés avec 1 000 enseignants, les résultats montrent une amélioration notoire de la sensibilisation des élèves sur des pratiques écologiques dans l’utilisation des plateformes numériques. Ce projet témoigne de l’importance de la sobriété numérique dans le cadre de l’éducation.

Ces deux projets illustrent parfaitement comment les innovations en matière de technologies éducatives peuvent jouer un rôle clé dans la lutte contre les défis environnementaux actuels, en intégrant des pratiques durables dans le système éducatif. Les lauréats, sélectionnés par un jury international, témoignent de l’engagement des éducateurs à promouvoir des initiatives responsables et durables pour les futures générations.